Experiência de vivência em gestão escolar democrática da professora

 Rosa Maria de Andrade Pontes.

 Sou professora da Prefeitura Municipal de Fortaleza há 22 anos, no ano de 1990, a Prefeitura de Fortaleza realizou um concurso interno para Professor no qual fui aprovada e assumi uma sala de aula. Começou, então, uma nova fase da minha vida. Assumi uma sala de Alfabetização e, após um ano em sala de aula, fiz um novo concurso interno para o Centro de Educação e Saúde. Ao ser aprovada, mudei para outra escola, na qual permaneci até o final de 2012. Nessa escola, adquiri o gosto pela Gestão escolar, refletindo sobre as ações do gestor centralizador, com a qual não concordava e queria fazer diferente. Cursei, então, habilitação em Administração Escolar, na Universidade Estadual do Ceará, em 1993.

As discussões em sala de aula partiram do principio da gestão burocrática como taylorista e fordista sempre voltada para a gestão da produção, muito distante da gestão pública e escolar. Essa ainda não era a visão que tinha dentro de mim sobre gestão escolar. Tinha a consciência de que a gestão autoritária não era uma gestão correta e que a participação dos professores era necessária para se ter um ensino de qualidade.

Existem algumas semelhanças e diferenças entre as práticas de serem professorae gestora de uma escola. As diferenças eram muitas: ao exercer a função de professora em sala de aula, tinha somente a visão da minha sala, dos problemas dos meus alunos,

dos materiais que faltavam para tornar uma aula mais prazerosa. Quando passei a atuar no Conselho Escolar, essa visão foi se ampliando, na medida em que os problemas levantados pelos pais, funcionários e alunos foram aparecendo para serem solucionados. Mesmo assim, essa visão do todo ainda era insuficiente. Ao assumir a função de Gestora, houve uma ampliação muito grande dessa visão da escola, pois tinha quesolucionar diversos problemas, ao mesmo tempo: o direito do aluno ao tempo pedagógico; o direito do professor na luta por condições de trabalho melhores; o respeito aos direitos dos pais terem onde deixar seus filhos em segurança, enquanto trabalham; administrar funcionários e recursos financeiros dos diversos programas Federais, Estaduais e Municipais.

As semelhanças, por sua vez, acontecem quando professores e gestores planejam as ações que serão postas em prática, para que o aluno obtenha êxito na sua aprendizagem, quando definem as melhorias necessárias para a efetivação dessa aprendizagem, contando com o Conselho Escolar como parceiro das duas funções (professor e gestor), ao participar das discussões em torno das questões inerentes à escola.